INCREIBLE TERAPIA A BASE DE AGUA

6 vasos de agua, sin gastar en medicina, tabletas, inyecciones, diagnosis, y pagarle al doctor, solamente tomando agua pura son curadas las siguientes.

Ustedes no podrían creerlo antes de practicarlos .aquí esta la lista de las enfermedades curadas con esta terapia de agua para beber.

1.-headache Dolor de cabeza
2.-blood pressure (hipertensión presión alta)
3.-anemia (blood shortage)
4.-rheumatism (pain in joinst/musties) reumatismo
5.-general parálisis (parálisis en general)
6.-obesity (very fatriess ) obesidad
7.-artritis (arthritis)
8.-snusitiss (sinusitis)
9.-tachycardia (taquicardia)
10.-giddness mareos y vertigos
11.-cough (khansi) tos
12.-asthma (asma)
13.-bronchits (bronquitis)
14.-pulmonar tuberculosis (t.b.) tuberculosis
15.-meningitis (meningitis)
16.-kidney stones (piedras en el riñón)
17.-urogenital deseases (enfermedades del riñón y de los genitales
18.-híper acidity (excesiva acidez)
19.-gastro-entritis (gastroenteritis)
20.-dysentery (disentería)
21.-rectal piodapse
22.-constipation (constipación)
23.-hostorthobics
24.-diabetes
25.-eye diadeasses (enfermedades de los ojos)
26.-opthalmic haemorrage & opthamia (hemorragia en los ojos0
27.-irregular mestruation
28.-leukemia(White blood) leucemia
29.-uterine cancer (cáncer en el útero
30.-breast cancer (cáncer del seno)
31.-laringitis (laringitis)




Como hacer esta terapia:


Cada mañana al levantarse y sin haberse cepillado los dientes, beber un litro y medio de agua o 5 o 6 vasos, (es mejor el litro y medio).déjennos saber que nuestros antecesores llamaron a esta terapia USHA PAANA CHIKITSA).debe uno lavarse la cara después de hacerla.

Es esencial notar, que no debe tomarse ningún alimento líquido ni sólido de ninguna clase durante una hora después de haber bebido el litro y medio de agua.

Estrictamente prohibido tomar bebidas alcohólicas la noche anterior, el agua puede ser hervida o filtrada. Si es posible beberse el litro y medio de agua de una sola vez. Si no puedes hacerlo. Entonces comenzar con 2 vasos, esperar dos minutos y tomar dos vasos mas y así hasta terminarlos. Al principio será difícil pero después de unos días de practicarlo será muy fácil.

También sentirá deseos de orinar dos o tres veces en una hora cuando comience el tratamiento, después su ritmo volverá ala normalidad.

La constipación se cura en un día. La acidez en dos días .la diabetes en 7 días .la hipertensión en 7 días .cáncer en 4 semanas. Enfermedades pulmonares y tuberculosis en 3 meses. Las personas que sufren de artritis y reumatismo tienen que practicarlo tres veces al Día una hora antes de los alimentos y después dos veces al día hasta que erradiqué la enfermedad.




¿Cómo funciona el agua pura?

Consumiendo agua ordinaria es el método más correcto de purificar el cuerpo humano. El colon se vuelve mas efectivo formando sangre nueva, conocida en términos medico hematopaises. Las mucosas del colon y de los intestinos son actividades por este método. Este es un hecho irrefuble, junto con la teoría de que la sangre fresca nueva es producida por la mucosa intestinal. Si el colon esta limpió, entonces los nutrientes de la comida son absorbidos correctamente y son transformado en sangre fresca.

La sangre es importante para curar enfermedades y restaurar la salud. Es por ello que esta cantidad de agua debe ser consumida en forma regular.

Que tengas un bonito día y que dios te bendiga…………………….

LA LISTA DE LAS PERSONAS MAS RICAS DEL MUNDO

Ésta es la clasificación del 2008:

20 personas más ricas del mundo Puesto Nombre Fortuna en dólares $ /Euros € (+ y subiendo, - y bajando) País de ciudadanía / residencia

1 Warren Buffett 62.000 millones de dólares (+) Estados Unidos
2 Carlos Slim Helu & family 60.000 millones de dólares (+) México
3 Bill Gates 58.000 millones de dólares (+) Estados Unidos
4 Lakshmi Mittal 45.000 millones (+) India
5 Mukesh Ambani 43.000 millones de dólares (+) India
6 Anil Ambani 42.000 millones de dólares (+) India
7 Ingvar Kamprad & Familia 31.000 millones de dólares (+) Suecia
8 Kushal Pal Singh 30.000 millones de dólares (+) India
9 Oleg Deripaska 28.000 millones de dólares (+) Rusia
10 Karl Albrecht 27.000 millones de dólares Alemania
11 Li Ka-shing 26.500 millones de dólares (+) Hong Kong
12 Sheldon Adelson 26.000 millones de dólares (+) Estados Unidos
13 Bernard Arnault 25.500 millones de dólares (+) Francia
14 Lawrence Ellison 25.000 millones de dólares (+) Estados Unidos
15 Roman Abramovich 23.500 millones de dólares (+) Rusia
16 Theo Albrecht 23.000 millones de dólares (+) Alemania
17 Liliane Bettencourt 22.900 millones de dólares (+) Francia
18 Alexei Mordashov 21.200 millones de dólares (+) Rusia
19 Príncipe Alwaleed Bin Talal Alsaud 21.000 millones de dólares (-) Arabia Saudita
20 Mikhail Fridman 20.800 millones de dólares (+) Rusia

¿apuesta por la repetir curso o por la recuperación?

"Ya no funciona la escuela por cursos de la época de Napoleón"

El catedrático de Educación Internacional de la Universidad de Harvard apuesta por flexibilizar la Educación Secundaria, por dar apoyo especializado a los alumnos más flojos y por impartir una EpC que no se asocie con el adoctrinamiento político.


“En Educación vamos a toda velocidad pero con la mirada puesta en el espejo retrovisor”. Con esta advertencia, Fernando Reimers, experto en políticas educativas y asesor de Obama en esta materia, propone flexibilizar la escuela para reducir el fracaso escolar. Reimers, que estuvo en España para participar en las conferencias sobre lectura de la Fundación Santillana, apuesta por fomentar la pasión por los libros.

¿Cómo puede la lectura competir con internet o los videojuegos?
Empezando temprano y vinculando a los padres en el proceso, para que los niños entiendan que la lectura es una extensión natural de la comunicación. Además hay que asegurarse de que dispongan de materiales accesibles para leer. El vocabulario de un niño de cinco años es el mejor predictor de las competencias lectoras que desarrollará cuando tenga 15. Por eso hay que empezar con ellos de pequeños, no sólo leyendo, preguntándoles, de manera que mejoren su capacidad expresiva. También es fundamental que los adultos establezcan una relación afectiva con la lectura.

¿Y qué ocurre cuando se llega a Secundaria sin esa base? En ESO en España el fracaso escolar es del 30%.
El fracaso escolar es complejo y no creo que la única base, ni siquiera la más importante sea la lectora. Creo que lo más importante es que la escuela responda a los diversos intereses de los estudiantes y a los diferentes talentos en sus extremos. Tanto para aquellos muy competentes como para los que poseen más dificultades.

En esos casos, ¿apuesta por la repetir curso o por la recuperación?
Por dar apoyo especializado. El que llega a un octavo curso y necesita aprender las cosas básicas de la Educación no puede hacerlo en el curso anterior. No creo que la repetición de curso funcione en todos los casos. Y lo que es un absurdo, como ocurre en algunos países es que un alumno que no apruebe una asignatura tenga que repetir también las otras siete que ya se sabe y aburrirse. Además, a veces ocurre que el niño repite el curso porque hubo cosas que no entendió. Pero repetir no le ayuda a aprender, lo que necesita es alguien que se lo explique. Yo apuesto por diagnosticar lo antes posible qué alumnos no están comprendiendo la materia; utilizar fórmulas como reunir a aquellos que no entendieron algo con los que sí lo hicieron, para que se lo expliquen; en algunos casos, que el chico repita una asignatura o reciba cierto tipo de atención extra fuera; y en otros, que exista la posibilidad de acelerar alumnos. Creo que el asunto en general es que la escuela debería ser más flexible. La escuela por cursos que conocemos hoy es un invento de la época de Napoleón y tiene unas rigideces producto de cómo fue estructurada.

¿Cómo debe adaptarse la enseñanza de hoy a unas clases con un gran porcentaje de niños extranjeros?
Para empezar, la Educación de calidad tiene que contar con unos propósitos claros, que son: a quién hay que enseñar y para qué les queremos enseñar. Decía Alan Kay, un famoso científico de computación que “la mejor forma de predecir el futuro era inventarlo”. Y yo digo parafraseándolo que la mejor forma de preparar a los jóvenes para el futuro es prepararlos para inventarlo. Y para eso uno tiene que saber cómo ha cambiado el contexto. Lo que ocurre en Educación es que muchas veces miramos a los objetivos de hace 20 años y vamos a toda velocidad con la vista puesta en el espejo retrovisor. Hay que buscar métodos nuevos. Primero es muy importante una buena comunicación entre el colegio y los padres para que se sientan bienvenidos. Luego, cuando el alumno no habla el idioma, obviamente tiene que aprenderlo. Pero lo que no se puede hacer es poner a un chico de 14 en una clase con niños de 10 porque de la vergüenza que va a sentir no va a querer volver. Además, el niño ha recibido alguna escolaridad y sabe algunas cosas. Es muy importante reconocer esas cosas. La escuela podría tener una colección de textos de las materias que está impartiendo en el idioma del niño para que pueda seguir estudiando mientras aprende el otro idioma. Y luego disponer de clases extras o cursos de verano para ir adaptando el nivel .

En España ha habido mucha polémica con la implantación de Ciudadanía. ¿Cree que la EpC es necesaria en la escuela o deben ser los padres quienes inculquen ciertos valores a sus hijos?
Yo comparto la idea de Pestalozzi, un educador checo, que decía que el propósito de la escuela es formar integralmente a las personas. Eso significa por una parte ayudarles a lograr la excelencia académica, y por otra, a preparar sus competencias como ciudadanos. Creo que si en España ha habido tanta polémica por la implantación de esta asignatura es porque todavía hay mucha memoria del pasado. Por lo que existen dos aversiones a la materia. Quienes la rechazan porque entienden la Educación moral como la que existió en la época de la dictadura y la asocian con un adoctrinamiento político; y quienes entienden que se trata de una respuesta de la ideología contraria como se hacía en la Unión Soviética o se hace en China. Pero con lo que yo me refiero al desarrollo de las competencias ciudadanas no tiene nada que ver con adoctrinamiento, sino con el desarrollo de la capacidad de las personas, enseñarles a pensar por su cuenta, a tener criterio propio, a escuchar a los demás, a ponerse en el lugar del otro y a que maduren como seres humanos. Creo que la Educación de calidad debe tener esas dos dimensiones.

Como asesor de la política educativas de Barack Obama, ¿cuál cree que va a ser su cambio en Educación?
Va a ver una gran apuesta por Matemáticas y Ciencia. Pero el cambio es más que eso. La elección como presidente de un hombre de origen social humilde, negro, que por su propio esfuerzo ha logrado llegar donde está es un hecho histórico. Creo que abordar la crisis económica en la que está sumida el país va a ser la prioridad, pero espero que le permita ocuparse de los temas educativos. Hay otros asuntos, como la modificación de la ley No Child Left Behind que le corresponde al Congreso y que en las próximos sesiones va a debatir. Creo que va a haber modificaciones respecto a cómo se evalúan las competencias y para tratar de medir el valor añadido de cada maestro; y para dar una mayor inversión en la formación del profesorado, una cuestión muy olvidada en los últimos años.

EL SEMINARISTA DE LOS OJOS NEGROS

Desde la ventana de un casucho viejo
abierta en verano, cerrada en invierno
por vidrios verdosos y plomos espesos,
una salmantina de rubio cabello
y ojos que parecen pedazos de cielo,
mientas la costura mezcla con el rezo,
ve todas las tardes pasar en silencio
los seminaristas que van de paseo.

Baja la cabeza, sin erguir el cuerpo,
marchan en dos filas pausados y austeros,
sin más nota alegre sobre el traje negro
que la beca roja que ciñe su cuello,
y que por la espalda casi roza el suelo.

Un seminarista, entre todos ellos,
marcha siempre erguido, con aire resuelto.
La negra sotana dibuja su cuerpo
gallardo y airoso, flexible y esbelto.
Él, solo a hurtadillas y con el recelo
de que sus miradas observen los clérigos,
desde que en la calle vislumbra a lo lejos
a la salmantina de rubio cabello
la mira muy fijo, con mirar intenso.
Y siempre que pasa le deja el recuerdo
de aquella mirada de sus ojos negros.
Monótono y tardo va pasando el tiempo
y muere el estío y el otoño luego,
y vienen las tardes plomizas de invierno.

Desde la ventana del casucho viejo
siempre sola y triste; rezando y cosiendo
una salmantina de rubio cabello
ve todas las tardes pasar en silencio
los seminaristas que van de paseo.

Pero no ve a todos: ve solo a uno de ellos,
su seminarista de los ojos negros;
cada vez que pasa gallardo y esbelto,
observa la niña que pide aquel cuerpo
marciales arreos.

Cuando en ella fija sus ojos abiertos
con vivas y audaces miradas de fuego,
parece decirla: —¡Te quiero!, ¡te quiero!,
¡Yo no he de ser cura, yo no puedo serlo!
¡Si yo no soy tuyo, me muero, me muero!
A la niña entonces se le oprime el pecho,
la labor suspende y olvida los rezos,
y ya vive sólo en su pensamiento
el seminarista de los ojos negros.

En una lluviosa mañana de inverno
la niña que alegre saltaba del lecho,
oyó tristes cánticos y fúnebres rezos;
por la angosta calle pasaba un entierro.

Un seminarista sin duda era el muerto;
pues, cuatro, llevaban en hombros el féretro,
con la beca roja por cima cubierto,
y sobre la beca, el bonete negro.
Con sus voces roncas cantaban los clérigos
los seminaristas iban en silencio
siempre en dos filas hacia el cementerio
como por las tardes al ir de paseo.

La niña angustiada miraba el cortejo
los conoce a todos a fuerza de verlos...
tan sólo, tan sólo faltaba entre ellos...
el seminarista de los ojos negros.

Corriendo los años, pasó mucho tiempo...
y allá en la ventana del casucho viejo,
una pobre anciana de blancos cabellos,
con la tez rugosa y encorvado el cuerpo,
mientras la costura mezcla con el rezo,
ve todas las tardes pasar en silencio
los seminaristas que van de paseo.

La labor suspende, los mira, y al verlos
sus ojos azules ya tristes y muertos
vierten silenciosas lágrimas de hielo.

Sola, vieja y triste, aún guarda el recuerdo
del seminarista de los ojos negros...

Miguel Ramos Carrión

Generosidad

UN SEÑOR DE CLASE BAJA IBA CON NIÑO Y VIO A UN SEÑOR EXTREMADAMENTE POBRE QUE TAMBIEN ESTABA CON SU NIÑO Y EL SEÑOR DE CLASE BAJA LE DIJO A SU HIJO: VE A LA CASA Y TRAE TODO LO QUE TENEMOS, ENSEGUIDA SU HIJO LE RESPONDIO: !! PERO PAPA NO HAY MUCHO!!, Y SU PADRE LE DIJO: AUN TENGO ALGUNAS MONEDAS QUE NOS ALCANZARAN PARA IR A COMPRAR ALGO PARA COMER HOY Y MAÑANA, PERO TE DIGO UNA COSA HIJO, " SI EL HIJO DE ESTE HOMBRE NO COME HOY", EL MIO NO COMERA MAÑANA". ESO ES GENEROSIDAD APRENDE TU

La estafa educativa

Hace unos días estuvimos charlando sobre la calidad educativa.
Hoy en el diario Perfil, el filósofo Tomás Abraham habla de temas que bien podrían vincularse con nuestra "charla".

Les dejo algunos párrafos:

¿Qué piensan Uds.?


"Vivimos en una sociedad de engaño. Los adultos de mi generación han diagramado una estafa educativa en nombre de la solidaridad, de la justicia, y de otras banderas civilizatorias que han convertido en trapos.



No se prepara a los jóvenes aún insertos en el dispositivo educativo para el mundo en el que han de vivir. Los adolescentes no tienen la menor idea de que en la escuela pública, en el colegio, y en la facultad, trabajan. Es un lugar de trabajo. Y lo es a pesar de que no pagan ni cobran dinero.

Se han bajado los niveles de exigencia por razones de solidaridad con los estudiantes de menos recursos, lo que en realidad es una forma de humillarlos. Utopías de la mentira les ocultan que vivimos en un mundo competitivo, muchas veces cruel y que probablemente para un lugar disponible se presenten diez candidatos.

A nadie le importa que los estudiantes ocupen facultades, pueden hacerlo meses. Los docentes de la escuela pública pueden hacer huelga tras huelga. Se ha diagramado un sistema educativo en el que las instituciones privadas con el treinta por ciento del aparato educativo general ofrecen lo suficiente para los requerimientos de nuestro desarrollo económico. No es un plan explícito, sí es implícito. Basta dejar de hacer y permitir que todo siga como está".

Un Joven llamado Albert Einstein

Un profesor universitario retó a sus alumnos con esta pregunta.
-¿Dios creó todo lo que existe?

Un estudiante contestó valiente:
-Sí, lo hizo.
-¿Dios creó todo?
-Sí señor, -respondió el joven.

El profesor contestó,
-Si Dios creó todo, entonces Dios hizo el mal, pues el mal existe y bajo el precepto de que nuestras obras son un reflejo de nosotros mismos, entonces Dios es malo.

El estudiante se quedó callado ante tal respuesta y el profesor, feliz, se jactaba de haber probado una vez más que la fe cristiana era un mito. Otro estudiante levantó su mano y dijo:
-¿Puedo hacer una pregunta, profesor?.
-Por supuesto, -respondió el profesor.

El joven se puso de pie y preguntó:
-¿Profesor, existe el frío?,
-¿Qué pregunta es esa? Por supuesto que existe, ¿acaso usted no ha tenido frío?.

El muchacho respondió:
-De hecho, señor, el frío no existe. Según las leyes de la Física, lo que consideramos frío, en realidad es ausencia de calor. “Todo cuerpo u objeto es susceptible de estudio cuando tiene o transmite energía, el calor es lo que hace que dicho cuerpo tenga o transmita energía. El cero absoluto es la ausencia total y absoluta de calor, todos los cuerpos se vuelven inertes, incapaces de reaccionar, pero el frío no existe. Hemos creado ese término para describir cómo nos sentimos si no tenemos calor”. Y, ¿existe la oscuridad? -continuó el estudiante.

El profesor respondió:
-Por supuesto.

El estudiante contestó:
-Nuevamente se equivoca, señor, la oscuridad tampoco existe. La oscuridad es en realidad ausencia de luz. La luz se puede estudiar, la oscuridad no, incluso existe el prisma de Nichols para descomponer la luz blanca en los varios colores en que está compuesta, con sus diferentes longitudes de onda. La oscuridad no. Un simple rayo de luz rasga las tinieblas e ilumina la superficie donde termina el haz de luz. ¿Cómo puede saber cuan oscuro está un espacio determinado? Con base en la cantidad de luz presente en ese espacio, ¿no es así? Oscuridad es un término que el hombre ha desarrollado para describir lo que sucede cuando no hay luz presente.

Finalmente, el joven preguntó al profesor:
-Señor, ¿existe el mal?.

El profesor respondió:
-Por supuesto que existe, como lo mencioné al principio, vemos violaciones, crímenes y violencia en todo el mundo, esas cosas son del mal.

A lo que el estudiante respondió:
-El mal no existe, señor, o al menos no existe por si mismo. El mal es simplemente la ausencia de Dios, es, al igual que los casos anteriores un término que el hombre ha creado para describir esa ausencia de Dios. Dios no creó el mal. No es como la fe o el amor, que existen como existen el calor y la luz. El mal es el resultado de que la humanidad no tenga a Dios presente en sus corazones. Es como resulta el frío cuando no hay calor, o la oscuridad cuando no hay luz.

Entonces el profesor, después de asentar con la cabeza, se quedó callado.

El nombre del joven era Albert Einstein.